[[{"content_id":477541,"content_number":0,"portal_id":46,"lang_id":"fa","content_title":"اهداف و برنامه ها","content_rtitr":"","content_short_title":null,"content_summary":"","content_summary_fill":0,"content_body":"مقدمه\r\n\t\r\n\r\n\r\n\r\nمراکز آموزش فنی و حرفه ای در سال 1344 به منظور تربیت تکنسین درجه 1 (کمک مهندس و مهندس عملی) تحت نظر هیأت امنای پلی تکنیک تهران با سطح&zwnj;بندی 2 ساله تأسیس شد. پس از انقلاب اسلامی مراکز تربیت معلم فنی و حرفه&zwnj;ای با انستیتوهای تکنولوژی   ادغام شدند و با نام مجتمع آموزش فنی و حرفه&zwnj;ای بکار خود ادامه دادند. پس از انقلاب فرهنگی و بازگشایی مجدد دانشگاه&zwnj;ها، در وزارت آموزش و پرورش دفتر مدارس عالی فنی و حرفه&zwnj;ای تأسیس شد که مسئولیت اداره آموزشکده&zwnj;ها را برعهده گرفت. \r\nاین مراکز با عناوین آموزشکده&zwnj;های فنی و حرفه&zwnj;ای، مرکز هماهنگی آموزش&zwnj;های فنی و حرفه&zwnj;ای و تربیت معلم، مجتمع آموزش عالی پیامبر اعظم (ص) ادامه فعالیت داده و در نهایت با نام دانشگاه فنی و حرفه&zwnj;ای، درسال 1390، به وزارت علوم، تحقیقات و   فناوری انتقال داده شدند.\r\n\r\n\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nمأموریت ها\r\nتربیت تکنیسین و آموزش عالی فنی و حرفه ای جوانان دوره سنی 24-17 در دوره هایی که بخش خصوصی کمتر به آن می پردازد و دوره های آموزش عالی که نقش بنیادین در توسعه صنعت، کشاورزی و خدمات کشور دارند.\r\nتوسعه آموزش های فنی و حرفه ای در سطح پایین و میانی مشاغل\r\nتولید فناوری های سطوح پایین و میانی\r\nطراحی، اجرا و توسعه آموزش های عالی فنی و حرفه ای\r\nایجاد و ارتقای دانش، نگرش و مهارت های دانشجویان و شکوفایی استعدادهای نهفته در آنان\r\nتوانمند نمودن دانشجویان برای کاربرد علوم و فنون و ایجاد زمینه های اشتغال در بازار کار\r\n\r\n\r\nاهداف\r\nتوسعه آموزشهای عالی فنی و حرفه ای کشور\r\nگسترش شایستگی حرفه ای از طریق توسعه دانش، مهارت و نگرش در سطوح تربیت کاردان و کارشناس فنی و حرفه ای\r\nاصلاح هرم تحصیلی و شغلی نیروی کار و ارتقا توانمندسازی سرمایه های انسانی\r\nکاهش فاصله سطح شایستگی نیروی کار کشور با سطح استاندارد جهانی\r\nتربیت نیروی انسانی متناسب با فرصتهای جدید شغلی و فنی و حرفه ای\r\nارتقای جایگاه آموزشهای رسمی فنی و حرفه ای در نظام آموزش فنی و حرفه ای کشور\r\nافزایش قابلیت های مهارتی نیروی انسانی کشور و اصلاح هرم شغلی\r\nایجاد زمینه های اشتغال مولد و بالا بردن نرخ بهره وری نیروی انسانی\r\nپاسخگویی به نیازهای صنایع در حوزه های مهارتی و تکنولوژیکی در سطح آموزش عالی\r\nگسترش آموزش های کارآفرینی به منظور افزایش اشتغال مولد و کاهش بیکاری\r\nدرک نیازهای بخش صنعت در عرصه نیروی انسانی از طریق ایجاد ارتباط نزدیک بین محیط آموزش و صنعت برای ایجاد قابلیت های حرفه ای و مکان یابی برای اشتغال فارغ التحصیلان\r\nگسترش آموزش های کارآفرینی، به منظور توسعۀ اشتغال مولد\r\nتوانمندسازی اجتماعی دانشجویان به منظور راه اندازی محیط های اشتغال و کارآفرینی\r\nبهبود و توسعه پیوندهای دانشگاه، بنگاه های اقتصادی و بازار در چارچئب رویکردهای نظام های محلی و ملی نوآوری\r\nبهبود فرهنگ کار و تولید در کشور\r\nبهبود جایگاه آموزش های فنی، حرفه ای و شغلی در کشور\r\nفرصت سازی برای ارتقاء سطح دانش، مهارت و تحصیل دانش آموختگان دوره های متوسطه کارو دانش و فنی و حرفه ای\r\nبومی سازی توسعه اقتصادهای محلی از طریق آموزش منابع انسانی مستعد محلی موافق برنامه های آمایش سرزمین\r\nکمک به تنظیم و تحقق جهت گیری های اقتصادی کشور از طریق توسعه آموزش های نیروی کار\r\nآموزش منابع انسانی کار و تولید برای تحقق اولویت های اقتصادی کشور بویژه در منابع انرژی، آب، حمل و نقل، فناوری های ارتباطی و اطلاعاتی، فلزات و فولاد.\r\n\r\n\r\nمزیت های نسبی\r\n\r\nبرخورداری از شبکه گسترده از دانشکده ها و آموزشکده ها (173 مرکز فعال)\r\nبرخورداری از برند معتبر آموزش فنی و حرفه ای با قدمت پنجاه ساله (انستیتو های تکنولوژی، مدارس عالی فنی،&nbsp; آموزشکده ها و دانشکده های فنی و حرفه ای)\r\nبرخورداری از فضای های گستردۀ آموزشی،کارگاهی و کشاورزی\r\nبرخورداری از شبکه گسترده مربیان و مدرسان خبره\r\nورودی های پیوسته برای دانشگاه (دانش آموزان هنرستان و کاردانش)\r\nبرنامه درسی مبتنی بر تحلیل شغلی وتوانمندی ها\r\nمحیط آموزشی (فضای کالبدی ،محیط کار)\r\nارزشیابی (اطمینان از توانمندی های حرفه ای)\r\nخروجی سیستم: نیروی کاری جامعه\r\nاشتغال یافتن رقمی حدود 80-70 درصد از دانش آموختگان\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nانتظارات از دانشگاه (مطابق سند راهبردی):\r\n\r\n\r\nتبدیل شدن به قطب دانشگاه های فناور، نوآور و کارآفرین ایران\r\nبرخوردار از بالاترین میزان جذب دانش آموختگان در بازار کسب و کار و اشتغال کشور\r\nبرخوردار از بالاترین تعداد دانش آموختگان خود اشتغال، کارآفرین و ثروت آفرین\r\nبرخوردار از بالاترین استانداردهای کیفیت مهارت آموزی\r\nبهره بردار از بالاترین سطح فناوری های نو در آموزش و پژوهش\r\nبرخوردار از بهترین برند معتبر ملی و منطقه ای آموزش های فنی و حرفه ای\r\n\r\n&nbsp;\r\n\r\nهماهنگی با سیاست های اقتصاد مقاومتی\r\n\r\nافزایش سهم سرمایه انسانی از طریق توسعه آموزش های مهارتی و حمایت از نوآوری، در قالب تربیت تکنیسین مهارتی همراستا رشد بهره وری اقتصاد و همچنین آموزش مداوم نیروی کار در طی دوره های کوتاه مدت تکمیلی (مواد&nbsp; 3و 5)\r\nساماندهی آموزشکده ها و دانشکده ها (ماده 16)\r\nامکان تولید نیازهای تجهیزات اداری&nbsp; و برخی اقلام مصرفی مورد نیاز دانشگاه ها و دستگاه های اجرای با هدف درآمد زایی و صرفه جویی در هزینه ها (ماده 16)","content_html":"<ul><li dir=\"rtl\">\n\t<pre style=\"text-align:justify;\">\nمقدمه<\/pre>\n\t<\/li>\n<\/ul><pre dir=\"rtl\" style=\"margin-right:36pt;text-align:justify;\">\nمراکز آموزش فنی و حرفه ای در سال 1344 به منظور تربیت تکنسین درجه 1 (کمک مهندس و مهندس عملی) تحت نظر هیأت امنای پلی تکنیک تهران با سطح‌بندی 2 ساله تأسیس شد. پس از انقلاب اسلامی مراکز تربیت معلم فنی و حرفه‌ای با انستیتوهای تکنولوژی   ادغام شدند و با نام مجتمع آموزش فنی و حرفه‌ای بکار خود ادامه دادند. پس از انقلاب فرهنگی و بازگشایی مجدد دانشگاه‌ها، در وزارت آموزش و پرورش دفتر مدارس عالی فنی و حرفه‌ای تأسیس شد که مسئولیت اداره آموزشکده‌ها را برعهده گرفت. \nاین مراکز با عناوین آموزشکده‌های فنی و حرفه‌ای، مرکز هماهنگی آموزش‌های فنی و حرفه‌ای و تربیت معلم، مجتمع آموزش عالی پیامبر اعظم (ص) ادامه فعالیت داده و در نهایت با نام دانشگاه فنی و حرفه‌ای، درسال 1390، به وزارت علوم، تحقیقات و   فناوری انتقال داده شدند.\n\n<\/pre>\n\n<p dir=\"rtl\" style=\"margin-right:36pt;text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>مأموریت ها<\/strong><br \/>\nتربیت تکنیسین و آموزش عالی فنی و حرفه ای جوانان دوره سنی 24-17 در دوره هایی که بخش خصوصی کمتر به آن می پردازد و دوره های آموزش عالی که نقش بنیادین در توسعه صنعت، کشاورزی و خدمات کشور دارند.<br \/>\nتوسعه آموزش های فنی و حرفه ای در سطح پایین و میانی مشاغل<br \/>\nتولید فناوری های سطوح پایین و میانی<br \/>\nطراحی، اجرا و توسعه آموزش های عالی فنی و حرفه ای<br \/>\nایجاد و ارتقای دانش، نگرش و مهارت های دانشجویان و شکوفایی استعدادهای نهفته در آنان<br \/>\nتوانمند نمودن دانشجویان برای کاربرد علوم و فنون و ایجاد زمینه های اشتغال در بازار کار<\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><br \/><strong>اهداف<\/strong><br \/>\nتوسعه آموزشهای عالی فنی و حرفه ای کشور<br \/>\nگسترش شایستگی حرفه ای از طریق توسعه دانش، مهارت و نگرش در سطوح تربیت کاردان و کارشناس فنی و حرفه ای<br \/>\nاصلاح هرم تحصیلی و شغلی نیروی کار و ارتقا توانمندسازی سرمایه های انسانی<br \/>\nکاهش فاصله سطح شایستگی نیروی کار کشور با سطح استاندارد جهانی<br \/>\nتربیت نیروی انسانی متناسب با فرصتهای جدید شغلی و فنی و حرفه ای<br \/>\nارتقای جایگاه آموزشهای رسمی فنی و حرفه ای در نظام آموزش فنی و حرفه ای کشور<br \/>\nافزایش قابلیت های مهارتی نیروی انسانی کشور و اصلاح هرم شغلی<br \/>\nایجاد زمینه های اشتغال مولد و بالا بردن نرخ بهره وری نیروی انسانی<br \/>\nپاسخگویی به نیازهای صنایع در حوزه های مهارتی و تکنولوژیکی در سطح آموزش عالی<br \/>\nگسترش آموزش های کارآفرینی به منظور افزایش اشتغال مولد و کاهش بیکاری<br \/>\nدرک نیازهای بخش صنعت در عرصه نیروی انسانی از طریق ایجاد ارتباط نزدیک بین محیط آموزش و صنعت برای ایجاد قابلیت های حرفه ای و مکان یابی برای اشتغال فارغ التحصیلان<br \/>\nگسترش آموزش های کارآفرینی، به منظور توسعۀ اشتغال مولد<br \/>\nتوانمندسازی اجتماعی دانشجویان به منظور راه اندازی محیط های اشتغال و کارآفرینی<br \/>\nبهبود و توسعه پیوندهای دانشگاه، بنگاه های اقتصادی و بازار در چارچئب رویکردهای نظام های محلی و ملی نوآوری<br \/>\nبهبود فرهنگ کار و تولید در کشور<br \/>\nبهبود جایگاه آموزش های فنی، حرفه ای و شغلی در کشور<br \/>\nفرصت سازی برای ارتقاء سطح دانش، مهارت و تحصیل دانش آموختگان دوره های متوسطه کارو دانش و فنی و حرفه ای<br \/>\nبومی سازی توسعه اقتصادهای محلی از طریق آموزش منابع انسانی مستعد محلی موافق برنامه های آمایش سرزمین<br \/>\nکمک به تنظیم و تحقق جهت گیری های اقتصادی کشور از طریق توسعه آموزش های نیروی کار<br \/>\nآموزش منابع انسانی کار و تولید برای تحقق اولویت های اقتصادی کشور بویژه در منابع انرژی، آب، حمل و نقل، فناوری های ارتباطی و اطلاعاتی، فلزات و فولاد.<\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><br \/><strong>مزیت های نسبی<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\">برخورداری از شبکه گسترده از دانشکده ها و آموزشکده ها (173 مرکز فعال)<br \/>\nبرخورداری از برند معتبر آموزش فنی و حرفه ای با قدمت پنجاه ساله (انستیتو های تکنولوژی، مدارس عالی فنی،  آموزشکده ها و دانشکده های فنی و حرفه ای)<br \/>\nبرخورداری از فضای های گستردۀ آموزشی،کارگاهی و کشاورزی<br \/>\nبرخورداری از شبکه گسترده مربیان و مدرسان خبره<br \/>\nورودی های پیوسته برای دانشگاه (دانش آموزان هنرستان و کاردانش)<br \/>\nبرنامه درسی مبتنی بر تحلیل شغلی وتوانمندی ها<br \/>\nمحیط آموزشی (فضای کالبدی ،محیط کار)<br \/>\nارزشیابی (اطمینان از توانمندی های حرفه ای)<br \/>\nخروجی سیستم: نیروی کاری جامعه<br \/>\nاشتغال یافتن رقمی حدود 80-70 درصد از دانش آموختگان<\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><strong>انتظارات از دانشگاه (مطابق سند راهبردی):<\/strong><\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"><br \/>\nتبدیل شدن به قطب دانشگاه های فناور، نوآور و کارآفرین ایران<br \/>\nبرخوردار از بالاترین میزان جذب دانش آموختگان در بازار کسب و کار و اشتغال کشور<br \/>\nبرخوردار از بالاترین تعداد دانش آموختگان خود اشتغال، کارآفرین و ثروت آفرین<br \/>\nبرخوردار از بالاترین استانداردهای کیفیت مهارت آموزی<br \/>\nبهره بردار از بالاترین سطح فناوری های نو در آموزش و پژوهش<br \/>\nبرخوردار از بهترین برند معتبر ملی و منطقه ای آموزش های فنی و حرفه ای<\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\"> <\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\">هماهنگی با سیاست های اقتصاد مقاومتی<\/p>\n\n<p style=\"text-align:justify;\">افزایش سهم سرمایه انسانی از طریق توسعه آموزش های مهارتی و حمایت از نوآوری، در قالب تربیت تکنیسین مهارتی همراستا رشد بهره وری اقتصاد و همچنین آموزش مداوم نیروی کار در طی دوره های کوتاه مدت تکمیلی (مواد  3و 5)<br \/>\nساماندهی آموزشکده ها و دانشکده ها (ماده 16)<br \/>\nامکان تولید نیازهای تجهیزات اداری  و برخی اقلام مصرفی مورد نیاز دانشگاه ها و دستگاه های اجرای با هدف درآمد زایی و صرفه جویی در هزینه ها (ماده 16)<\/p>","content_source":"","content_url":"","content_date_start":"2018-06-07 13:03:10","content_date_event":"2018-06-07 13:03:10","content_date_event_start":null,"content_date_event_end":null,"content_show_title_slider":1,"content_date_last_edit":"2018-06-07 13:05:09","content_date_register":"2018-06-07 13:05:09","content_columns":0,"content_show_img":1,"content_show_details":0,"content_show_related_img":0,"content_show_slider":1,"content_comment":1,"content_score":0,"tag_id":0,"score_average":null,"score_count":null,"score_date_last":null,"uid":3127,"eid":0,"attach_title":null,"attaches":[{"sizes":{"150":".\/cache\/46\/attach\/201806\/123532_3707471764_121_150.webp","300":".\/cache\/46\/attach\/201806\/123532_3707471764_242_300.webp","400":".\/cache\/46\/attach\/201806\/123532_3707471764_323_400.webp","600":".\/cache\/46\/attach\/201806\/123532_3707471764_485_600.webp","900":".\/cache\/46\/attach\/201806\/123532_3707471764_727_900.webp","1200":".\/cache\/46\/attach\/201806\/123532_3707471764_970_1200.webp"},"ext":"jpg","file_media":1,"token":3707471764,"files":{"original":{"url":".\/file\/46\/attach\/201806\/123532_3707471764.jpg","width":974,"height":1205,"size":0}}}]}]]